Modul 4. NACRTI MEŠOVITOG (MIKS-METODSKOG) ISTRAŽIVANJA

Osnovu Modula 4 predstavlja objašnjenje različitih nacrta mešovitog istraživanja. Da bi se lakše razumeli nacrti mešovitog istraživanja, na početku modula dat je kratak prikaz procesa sprovođenja mešovitog istraživanja, uz objašnjenje primene teorije u mešovitom istraživanju i smernice za formulisanje istraživačkih pitanja za potrebe mešovitog istraživanja. Objašnjen je i sistem simbola. Potom sledi detaljan opis osnovnih karakteristika nacrta mešovitog istraživanja. Poslednji deo modula obuhvata pregled šest osnovnih nacrta mešovitog istraživanja.

Modul 4 obuhvata sledeća poglavlja:

Poglavlje 1 . Uvod

Poglavlje 2. Nacrti mešovitog istraživanja

Autori

Ivana Marinković, MA

Ljubica Diković, PhD

Vesna Vasović, PhD

Western Serbia Academy of Applied Studies

Kratak prikaz modula i njegovih ciljeva po poglavljima

Poglavlje 1 – UVOD

Cilj 1 – Objašnjenje osnovnih karakteristika mešovitog istraživanja.

Cilj 2 – Objašnjenje primene teorije u mešovitom istraživanju.

Cilj 3 – Opis formulisanja istraživačkih pitanja u mešovitom istraživanju.

Poglavlje 2. NACRTI MEŠOVITOG ISTRAŽIVANJA

Cilj 1 – Objašnjenje sistema simbola.

Cilj 2 – Isticanje osnvonih katakteristika nacrta mešovitog istraživačkog procesa.

Cilj 3 – Objašnjenje suštine sekvencijalnog eksplanatornog nacrta.

Cilj 4 – Objašnjenje suštine sekvencijalnog eksplorativnog nacrta.

Cilj 5 – Objašnjenje suštine sekvencijalnog transformativnog nacrta.

Cilj 6 – Objašnjenje suštine nacrta istovremene triangulacije.

Cilj 7 – Objašnjenje suštine istovremenog umetnutog nacrta.

Cilj 8 – Objašnjenje suštine istovremenog transformativnog nacrta.

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.

Creswell, J. W. (2009). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage.

Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L. (2007). Qualitative research designs. The Counselling  Psychologist, 35(2), 236–264.

Dörnyei, Z. (2007). Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press.

Greene, J. C., & Caracelli, V. J. (1997). Advances in mixed-methods evaluation: The challenges and benefits of integrating diverse paradigms: New directions for evaluation. Willey.

Greene, J. C., Caracelli, V. J., & Graham, W. F. (1989). Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation designs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(3), 255–274.

Guest, G. (2013). Describing mixed methods research: An alternative to typologies. Journal of Mixed Methods Research, 7(2), 141–151.

Johnson, R. B., & Christensen, L. B. (2017). Educational Research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Sage.

Mertens, D. M. (1998). Research methods in education and psychology: Integrating diversity with quantitative and qualitative approaches. Sage.

Morse J. M. & Niehaus, L. (2009). Mixed method design: Principles and procedures. Left Coast Press Inc.

Morse J. M. (1991). Evaluating qualitative research. Qualitative Health Research, 1(3), 283–286.

Schoonenboom, J., & Johnson, R. B. (2017). How to construct a mixed methods research design. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 69(2), 107–131.

Tashakkori, A., & Creswell, J. W. (2007). Editorial: Exploring the nature of research questions in mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 1(3), 207–211.