Observare

S-au dezvoltat o mulțime de tipuri și subtipuri diferite de observație, iar acum are cea mai complexă structură dintre toate procedurile de colectare a datelor.

• Studii transversale

Un studiu transversal este un tip de cercetare care captează informații de la o populație la un singur moment în timp (Figura 1). Informațiile pot fi obținute de la un grup de participanți cu anumite caracteristici cunoscute sub numele de variabile (de exemplu, vârstă, sex, origine, educație, religie, localizare geografică etc.). Variabilele utilizate într-un anumit studiu sunt determinate de cercetarea care urmează să fie efectuată și de obiectivele studiului. Cercetătorii pot folosi studii transversale pentru a se concentra pe o variabilă independentă și pentru a vedea cum afectează aceasta una sau mai multe variabile dependente. Aceste studii permit cercetătorilor să examineze mai multe variabile în același timp. Studiile transversale nu implică manipularea variabilelor. Sunt studii descriptive.

Figura 1. Studii transversale

Câteva exemple de studii transversale sunt prezentate mai jos:

• Studiu descriptiv : efectuarea de cercetări de piață prin colectarea de date privind comportamentul consumatorului într-o anumită perioadă de timp cu scopul de a prezice tendințele viitoare ale comportamentului consumatorului sau de a introduce noi strategii de vânzare sau de a lansa noi produse și servicii. Într-un astfel de studiu, cercetătorul nu analizează cauzele, ci se concentrează pe descrierea situației actuale de pe piață.
• Studiu analitic : un studiu care examinează lipsa de calciu în populația femeilor cu vârsta peste 50 de ani. În timp ce obiectivul studiului descriptiv ar fi determinarea nivelului de calciu la femeile cu vârsta peste 50 de ani, studiul analitic s-ar concentra pe examinarea factorilor precum starea hormonală, activitatea fizică, alimentația, statutul socio-economic, nivelul de educație, etc., pentru a explica de ce unele femei aparținând unei astfel de grupe de vârstă sunt mai susceptibile de a dezvolta deficit de calciu decât alte femei și, prin urmare, au o probabilitate mai mare de a dezvolta alte boli precum osteoporoza.

• Studii caz-control

Studiile caz-control sunt un tip de cercetare observațională folosită adesea în domenii precum cercetarea medicală sau sănătatea mediului. Un studiu caz-control este un design experimental care compară două sau mai multe grupuri de participanți. Unul dintre aceste grupuri este grupul „ caz”, iar alte grupuri sunt grupuri „de control”. Este important de remarcat că grupul de cazuri este selectat deoarece este deja caracterizat de atributul de interes pentru studiu, iar scopul grupului de control este de a afla dacă grupul de cazuri prezintă în mod sistematic acel atribut mai mult decât o face grupul de control. . Prin urmare, prin analiza datelor colectate de la grupul de control, ipoteza cercetării este fie confirmată, fie respinsă. În mod obișnuit, tabelele sunt folosite pentru a prezenta datele (Tabelul 1).

Rata riscului (sau rata ratei) se calculează utilizând raportul cotelor de expunere (OR):

• Cotele de expunere între cazuri: OR = a/c,
• Șansele de expunere în rândul controalelor: OR = b/d,

de exemplu OR = (axd)/(cxb).

Dacă OR = 1, atunci șansele de risc sunt aceleași pentru cei expuși și cei neexpuși.

Dacă OR > 1, atunci expunerea crește șansele de risc.

Dacă OR < 1, atunci expunerea reduce șansele de risc.

Exemplu: С studiu ase-control în medicină

Scopul cercetării a fost să examineze legătura dintre contaminarea apei potabile și potențiale boli ale stomacului (de exemplu, gastrita). Grupul de studiu de caz a inclus persoanele diagnosticate cu o boală de stomac, în timp ce grupul de control a cuprins persoanele fără boală. În timpul cercetării, au fost colectate date privind expunerea participanților la apa potabilă contaminată, cu accent pe variabile precum sursa apei și durata expunerii, pentru fiecare grup. Scopul a fost compararea rezultatelor pentru a determina dacă există o corelație între contaminarea apei și riscul de a dezvolta o boală de stomac.

Sarcini de practică:

Cercetătorii efectuează un studiu caz-control al cancerului de sân folosind cazuri incidente. Studiul include 100 de cazuri și 100 de controale. 70% dintre cazuri raportează fumat. Dintre controale, 50% au declarat că fumează.

1. a) Pregătiți un tabel 2x2 cu datele date.
2. b) Calculați raportul cotelor de expunere.
3. c) Interpretați raportul cotelor de expunere într-o propoziție.

Răspuns:

A)

1. b) Raportul cotelor de expunere = (a/c)/(b/d) = (a*d)/(c*b) = (70*50)/(50*30)=2,33

c) Un raport de șanse de 2,33 înseamnă că șansele ca fumătorii să fie un caz sunt de 2,33 ori șansele ca nefumătorii să fie un caz.

Studiile de cohortă sunt un tip de studii analitice utilizate pentru a testa ipotezele despre relațiile cauză-efect. Termenul „cohortă” este definit ca un grup de persoane, de obicei cuprinzând 100 sau mai multe persoane care împărtășesc o caracteristică sau o experiență comună într-o anumită perioadă de timp (de exemplu, vârsta, ocupația, expunerea la un medicament sau vaccin, cetățenia etc.) . O cohortă este împărțită în 2 părți – cei expuși la presupusul factor de risc și cei care nu sunt (de exemplu, fumători și nefumători). Apoi, cohorta este observată pe o anumită perioadă de timp pentru a afla incidența decesului sau a dezvoltării bolii (care se presupune că sunt cauzate de expunerea la factorul de risc actual), iar la sfârșitul perioadei de observare, se realizează o comparație între incidența decesului și a bolii la participanții expuși și neexpuși.

Studiile de cohortă sunt o metodă importantă de cercetare medicală, convenabilă pentru identificarea cauzelor unei boli, deoarece grupurile de oameni sunt observate înainte de a dezvolta o boală. Înseamnă că cercetătorii pot examina dacă există o relație cauză-efect între modul de viață selectat al participanților și sănătatea lor (Figura 2).

Studiul de cohortă Millenium în curs urmărește viața a 19.000 de copii născuți în Marea Britanie între 2000 și 2001 pentru a demonstra cum circumstanțele din primele etape ale vieții pot influența sănătatea și dezvoltarea ulterioară. Pe lângă colectarea datelor despre sănătatea acestor copii și a părinților lor, studiul examinează comportamentul și dezvoltarea cognitivă a copiilor, precum și o serie de alți factori sociali.

Designul unui studiu de cohortă este prezentat în următorul tabel:

• de incidență (IR):

Dintre cei expuși: IR = a/(a+b)

Dintre cei neexpuși: IR = c/(c+d)

Un IR este indicatorul apariției unei boli la membrii cohortei expuși și neexpuși pe întreaga perioadă de timp.

• relativ (RR) – raportul dintre riscul de îmbolnăvire la indivizii expuși și cel la cei neexpuși:

[a/(a+b)]/[c/(c+d)] sau a(c+d)/c(a+b)

relativ arată incidența unui eveniment la cei expuși față de cel la indivizii neexpuși.

• Riscul atribuibil (AR)=[a/(a+b)-c/(c+d)]/[a/(a+b )]* 100 este diferența dintre ratele de incidență la indivizii expuși și neexpuși pe parcursul incidenta la cei expusi.

Riscul atribuibil indică probabilitatea prevenirii bolii cu condiția să existe o măsură eficientă de eliminare a expunerii.

Observația naturalistă este o metodă de a observa modul în care oamenii sau animalele se comportă în cadrul lor natural. Este un fel de cercetare de teren, ceea ce înseamnă că cercetătorii colectează date în afara cadrului de laborator sau clinic. Cercetătorii tind să se cufunde cât mai mult posibil cu mediul pentru a nu afecta în niciun fel comportamentul natural al participanților.

Pe baza poziției observatorului, observația poate fi participantă și neparticipantă. Observația participantă este observația în care cercetătorii se cufundă în fenomenul observat despre care colectează date. Observatorul trebuie să se integreze într-un grup social și să ia parte la acțiunile sale. Acest tip de observație este folosit din două motive. Primul motiv este faptul că o mulțime de grupuri, precum sectele religioase, elitele, asociațiile secrete, sunt închise și inaccesibile pentru observație. Așadar, pentru a obține datele necesare, observatorul trebuie să devină parte a grupului și să-și „pierde” identitatea, adică să-și ascundă rolul de observator. Acest lucru duce la o mulțime de probleme etice și tehnice, care aproape ridică îndoieli cu privire la posibilitatea de a efectua observații ascunse.

Al doilea motiv pentru care se folosește observația participantă este că ajută la depășirea diferenței dintre obiectul observat și subiectul dominant, introducând astfel acțiunea dialectică în cercetare. Observația participantă revoluționează relația dintre observator și observat astfel încât toți subiecții devin un singur fenomen. Prin urmare, nu este de mirare că cercetarea-acțiune a acceptat acest tip de observație ca fiind importantă pentru realizarea nu numai a unui obiectiv științific specific, ci și a unui obiectiv social mai larg – schimbarea cercetării tradiționale. Problemele etice menționate mai sus sunt eliminate în acest caz deoarece prestația observatorului este publică. Cu toate acestea, dificultățile metodice și tehnice, precum obiectivitatea și imersiunea cu grupul persistă, dar dacă metoda tradițională de cercetare este neglijată, atunci și aceste probleme dispar. Există și observație neparticipantă. Observația neparticipantă implică observarea participanților fără a participa activ. Deci, observatorul intră într-o comunitate sau sistem social implicat, dar rămâne separat de activitățile observate.

În funcție de numărul de cazuri observate, se poate face distincția între observarea cu un singur caz și observarea cu cazuri multiple. Observarea unui singur caz este observarea unui singur caz sau a unui singur tip de fenomen. Colectarea sistematică de date pentru un singur caz a fost denumită „Studiu de caz”. Scopul acestei proceduri este de a explica o reacție individuală în cadrul unei situații colective și de aceea se mai numește și dezvoltarea documentației personale. S-a dezvoltat într-o metodă de cercetare separată . Strâns legată de observarea unui singur caz este observația clinică, care s-a dezvoltat în medicină și psihiatrie. Se urmărește stabilirea unui contact direct între observator și pacient, pe de o parte, și obținerea de informații detaliate despre ceea ce afectează o boală, pe de altă parte, adică factorii individuali și sociali complexi care provoacă o anumită stare psihică a pacientului. Pe de altă parte, în observarea cu mai multe cazuri, mai multe cazuri sau grupuri de fenomene identice sau diferite fac obiectul observației. Ea presupune înregistrarea faptelor folosind numeroase exemple prin care se explică structura fenomenelor și chiar dezvoltarea lor. Această metodă de colectare a datelor este similară cu crearea registrelor sociale, pe de o parte, și cu înregistrarea în masă a populației – un recensământ, pe de altă parte.

Pe baza duratei sale, observația poate fi instantanee și longitudinală. Observarea instantanee este utilizată la un moment specific, care este de obicei crucial pentru desfășurarea unui proces și este înregistrată într-o manieră similară cu cea a fotografiei. Scopul instantaneului este de a identifica principalul factor care determină dezvoltarea ulterioară a unei serii de acțiuni cauzate de acesta. Toate activitățile dinamice sunt observate în acest fel, deoarece permite discernământul important și eliminarea caracteristicilor neimportante ale unui fenomen. Observația longitudinală este utilizată în diferite secvențe continue ale unui proces, cu scopul de a identifica schimbările pe o perioadă mai lungă de timp (Figura 3). Procesele sociale durează mai mult și au loc pe o perioadă mai lungă de timp și, prin urmare, o astfel de procedură de observare este importantă pentru descoperirea dinamicii tuturor evenimentelor și a axei pe care acestea evoluează.

Observația structurată sau metodică este observația efectuată conform unui plan prestabilit, iar planul este important deoarece asigură înțelegerea acelor fapte care se află în sfera de interes al observatorului. Observația rămâne „elastică”, dar se obține o perspectivă mai profundă asupra datelor sau cunoștințelor cheie care descriu în detaliu un fenomen.

Toate tipurile și subtipurile de observații menționate mai sus au aplicații diferite în funcție de natura cercetării specifice. Această natură îl îndrumă aproape în întregime pe observator asupra procedurii să aleagă. Acest lucru, desigur, depinde și de intuiția și imaginația cercetătorului. Prin urmare, este foarte important să fii familiarizat cu tipurile specifice de observație, precum și cu domeniile și limitările acesteia.

Datorită obiectivității celor cinci simțuri ale cercetătorului, observația este o metodă de cercetare extrem de obiectivă. Se pare că necesită o interacțiune redusă sau deloc între cercetător și cei care sunt studiati ( Angrosino , 2007, p. 37). Această procedură nu perturbă deloc fluxul natural și continuu al evenimentelor sau o face în cea mai mică măsură. Dinamica firească a desfăşurării procesuale a unui eveniment, precum şi toate elementele importante ale evenimentului, sunt identificate cu succes prin intermediul observaţiei. Observația poate fi direcționată și către câteva momente cruciale, care pot fi izolate și studiate temeinic. Dar mai mult decât orice altceva, observația, și mai ales formele sale participante, stabilește direct comunicarea între oameni și deschide grupurile închise de oameni, aducându-le unele schimbări care nu existau înainte (Pe čujlić, 1982, p. 105).

În ciuda faptului că este o procedură de colectare a datelor foarte fructuoasă, observația are unele limitări semnificative, care se referă atât la metoda de cercetare, cât și la observatorul ca figură centrală în procedură. Observarea este un proces de lungă durată și complex. Chiar și atunci când este bine planificat, depinde de așa-numita dispersie a simțurilor. Și anume, datorită procesului de lungă durată de observație și organizării sale complexe în cadrul unui loc, simțurile nu pot detecta toate faptele. Deci, procesul inconștient de suprimare a unor fapte cu altele sau de suprimare a faptelor vechi cu altele noi are loc inevitabil.

Succesul păstrării notelor de teren structurate și organizate depinde de un plan minuțios pregătit pentru luarea de note , dar chiar și atunci, dacă nu este suficient timp, este dificil să înregistrezi toate datele. Deci, acest lucru se face de obicei după observație, dar apoi pierde elementele de observație reală și devine amintire, ceea ce implică faptul că s-au făcut unele procesări de date în mintea care interpretează faptele, dezvăluind astfel înșelăciunea simțurilor umane. Un plan de luare a notelor poate ajuta la rezolvarea problemei, dar nu o poate elimina complet.

Observatorul, ca figură centrală în procesul de observare, este limitat de înșelăciunea simțurilor umane , dar și de propriile sale aptitudini, deoarece abilitățile diferă în funcție de oameni. Când vine vorba de observație, ele diferă atât de mult încât aceiași doi oameni nu vor percepe același fapt în același mod. Majoritatea oamenilor sunt de fapt convinși să vadă ceea ce vor să vadă. O serie de caracteristici mentale ale observatorului, cum ar fi viteza, precizia, capacitatea mentală, rememorarea, starea de spirit, împreună cu o serie de caracteristici sociale precum sociabilitatea și vorbăreața, formează așa-numita „ecuație personală” a observatorului, care afectează observația. și poate distorsiona originalitatea faptelor. Prejudecățile este chiar mai periculoasă decât acest pericol latent care însoțește observația. Foarte des, observatorul distorsionează acuratețea faptelor nu numai inconștient, ci și destul de conștient. Metodologia tradițională consideră aceasta nu doar o limitare serioasă, ci și încălcarea rigoarei științifice a procedurii. În modelul de cercetare-acțiune dialectică, aceasta nu este o problemă, iar părtinirea în sine, care sparge vălul ideologic stabilit, este precondiția pentru atingerea obiectivității și veridicității. Prejudecățile servește ca un angajament social care oferă o cale către o bună observare ( Pečujlić & Mili ć , 1995, p. 107).