4 Modul: PROIECTĂRI CU METODE MIXTE

Principalul interes în modulul 4 este explicarea diferitelor proiecte de metode mixte. Pentru a face proiectele de metode mixte mai ușor de înțeles, la începutul modulului este oferită o scurtă prezentare generală a procesului de cercetare a metodelor mixte, împreună cu explicația utilizării teoriei metodelor mixte și îndrumări privind redactarea întrebărilor de cercetare privind metodele mixte. Sistemul de notație al lui Morse este explicat, de asemenea. Este urmată de o descriere detaliată a caracteristicilor primare ale unui proces de proiectare cu metode mixte. Partea finală a modulului oferă o privire de ansamblu asupra fiecăreia dintre cele șase proiecte principale de metode mixte.

Modulul 4 cuprinde următoarele capitole:

Capitolul 1 . Introducere

Capitolul 2 . Proiecte cu metode mixte

 

Autor(i):

Ivana Marinković, MA

Ljubica Diković, PhD

Vesna Vasović, PhD

Western Serbia Academy of Applied Studies

Capitolul 1 Introducere

Obiectivul 1 – Explicarea fundamentelor cercetării prin metode mixte.

Obiectivul 2 – Explicarea utilizării teoriei metodelor mixte.

Obiectivul 3 – Modul în care sunt scrise întrebările de cercetare cu metode mixte.

 

Capitolul 2. PROIECTAREA METODE MIXTE

Obiectivul 1 – Introducerea sistemului de notație al lui Morse.

Obiectivul 2 – Evidențierea caracteristicile primare ale unui proces de proiectare cu metode mixte.

Obiectivul 3 – Explicarea elementelor fundamentale ale designului explicativ secvenţial.

Obiectivul 4 – Explicarea elementelor fundamentale ale designului explorator secvenţial.

Obiectivul 5 – Explicarea elementelor fundamentale ale designului transformativ secvenţial.

Obiectivul 6 – Explicarea elementelor fundamentale ale designului triangulației concurente.

Obiectivul 7 – Explicarea elementelor fundamentale ale designului încorporat simultan.

Obiectivul 8 – Explicarea elementelor fundamentale ale designului transformativ concurent.

 

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.

Creswell, J. W. (2009). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage.

Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L. (2007). Qualitative research designs. The Counselling  Psychologist, 35(2), 236–264.

Dörnyei, Z. (2007). Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press.

Greene, J. C., & Caracelli, V. J. (1997). Advances in mixed-methods evaluation: The challenges and benefits of integrating diverse paradigms: New directions for evaluation. Willey.

Greene, J. C., Caracelli, V. J., & Graham, W. F. (1989). Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation designs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(3), 255–274.

Guest, G. (2013). Describing mixed methods research: An alternative to typologies. Journal of Mixed Methods Research, 7(2), 141–151.

Johnson, R. B., & Christensen, L. B. (2017). Educational Research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Sage.

Mertens, D. M. (1998). Research methods in education and psychology: Integrating diversity with quantitative and qualitative approaches. Sage.

Morse J. M. & Niehaus, L. (2009). Mixed method design: Principles and procedures. Left Coast Press Inc.

Morse J. M. (1991). Evaluating qualitative research. Qualitative Health Research, 1(3), 283–286.

Schoonenboom, J., & Johnson, R. B. (2017). How to construct a mixed methods research design. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 69(2), 107–131.

Tashakkori, A., & Creswell, J. W. (2007). Editorial: Exploring the nature of research questions in mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 1(3), 207–211.