Модул 1. ПИСАНЕ НА СТАТИИ ЗА НАУЧНИ СПИСАНИЯ: ИЗЧЕРПАТЕЛНО РЪКОВОДСТВО

Основният фокус на модул 1 е да се обясни процесът на изготвяне на научни документи и техните основни части. В съответствие с тази цел този модул има за цел да подпомогне изследователите в процесите преди, по време и след написването на научни ръкописи. Що се отнася до разделите на този модул, първият раздел е посветен на уводните части на научните трудове. В този раздел е обяснено какво трябва да направят изследователите, преди да започнат да пишат научни статии, и как да напишат значението на научните статии във въведението. След това са обяснени елементите на увода като тема на изследването, аргумент, организация на текста, резюме и ключови думи. Глава 2 се фокусира върху това как да се напише теоретичната основа в научното писане. В тази глава първо се разглежда как да се направи литературен обзор, как да се анализират и синтезират съответните изследвания. След това са обяснени други елементи на теоретичната обосновка, като значимост, приноси, изследователски въпроси и хипотези. Накрая са дадени някои съвети за изготвяне и представяне на рамки и визуални представяния. Глава 3 е посветена на методологията в научното писане. В тази глава първо е обяснено как да се докладва за избраните изследователски методи и дизайн. След това е обяснен процесът на прилагане на методологията чрез определяне на популацията, извадката и изследваната група, дефиниране на инструментите за събиране на данни и обяснение на процеса на събиране на данни. Накрая са обяснени методологическите характеристики на концепциите за валидност, надеждност и достоверност. Глава 4 се занимава с анализа на данните. Това са начините за анализиране на количествени и качествени данни и отразяването им в академичното писане. Глава 5 е посветена на писането на разделите за констатации/резултати в процеса на научно писане. В тази глава е описано как да се интерпретират констатациите и да се използват таблици и фигури за налагане на интерпретациите на резултатите от изследването. В глава 6 са дадени някои съвети за провеждане на дискусия със сродни изследвания в литературата, изготвяне на заключения по отношение на резултатите от изследването и деклариране на ограниченията на изследването. В глава 7 са обяснени допълнителни теми като етично деклариране, конфликт на интереси, авторско право и др. В последната, глава 8, се обяснява как да се пишат препратките от гледна точка на академичните стилове Chicago, MLA и APA. 

Authors

Dr. Mustafa ÖZGENEL

Dr. Osman ÖZDEMİR

Dr. Şakir ÇINKIR

Глава 1. ВЪВЕДЕНИЕ

Цел 1 - Обяснете значението на научните публикации.

Цел 2 - Подреждане на научните трудове по отношение на аудиторията.

Цел 3 - Създаване на реалистична времева линия в научното писане.

Цел 4 - Познаване на подходящото сътрудничество и взаимодействие.

Цел 5 - Разбиране на значението на етиката и почтеността.

Цел 6 - Определяне на оригиналната тема на изследването.

Цел 7 - Напишете аргументацията на изследването в съответната част на текста.

Цел 8 - Познаване на организацията на академичното писане.

Цел 9 - Напишете подходящо резюме на изследването.

Цел 10 - Обяснете формулировката на проблема във въведението.

Цел 11 - Обяснете значението на изследването във въведението. 

Глава 2. ТЕОРЕТИЧНА ОСНОВА

Цел 1 - Определяне на процеса на преглед на литературата.

Цел 2 - Познаване на понятието "литературен анализ".

Цел 3 - Обяснете синтеза на написаното с литературата.

Цел 4 - Изразяване на значението/приноса на изследването.

Цел 5 - Определяне на понятията "изследователски въпроси" и "хипотеза".

Цел 6 - Обяснете значението на рамките.  

Цел 7 - Дайте насоки за създаване на визуални изображения.   

Глава 3. МЕТОДОЛОГИЯ

Цел 1 - Дайте насоки как да напишете раздела за методологията.

Цел 2 - Обяснете метода и дизайна на качественото изследване.

Цел 3 - Обяснете метода и дизайна на количествените изследвания.

Цел 4 - Обяснете смесените изследователски методи и проекти.

Цел 5 - Обяснете как се пишат смесени изследователски методи и проекти.

Цел 6 - Обяснете как да напишете раздела за популацията/ извадката/ изследваната група по отношение на метода на изследване.

Цел 7 - Обяснете основните принципи на инструментите и процеса на събиране на данни.

Цел 8 - Дайте насоки за това как да се докладва за валидността, надеждността и достоверността на проучването.

Глава 4. АНАЛИЗ НА ДАННИТЕ

Цел 1 - Определете процеса на анализ на количествени данни в научното писане.

Цел 2 - Определете процеса на анализ на качествени данни в научното писане.

Цел 3 - Даване на насоки за това как да се докладва разделът за анализ на данни в научното писане.

Глава 5. ИЗВОДИ / РЕЗУЛТАТИ

Цел 1 - Даване на насоки за това как да се представят констатациите/резултатите в научното писане

Цел 2 - Да знаете как да интерпретирате данните, за да постигнете конкретни резултати. 

Цел 3 - Да знаете как да използвате таблици и фигури, за да подсилите интерпретациите на резултатите.

Глава 6. ОБСЪЖДАНЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ПРЕПОРЪКИ

Цел 1 - Даване на насоки как да се напише раздел за обсъждане.

Цел 2 - Обяснете как да обсъждате резултатите със свързаните с тях изследвания в литературата.

Цел 3 - Дайте насоки как да напишете заключителната част.

Цел 4 - Обяснете как да интерпретирате резултатите като заключение.

Цел 5 - Дайте насоки за това как да се пишат препоръки.

Цел 6 - Обяснете как да отправяте препоръки към други изследователи и практици.  

Цел 7 - Дайте насоки за това как да се докладват ограниченията на проучването.

Глава 7. ДОПЪЛНИТЕЛНИ ТЕМИ

Цел 1 - Обяснете как се прави етична декларация.

Цел 2 - Обяснете как да декларирате конфликт на интереси.

Цел 3 - Обяснете как да декларирате финансиране и спонсорство в научните текстове.

Цел 4 - Познаване на основните въпроси, свързани с авторското право.

Цел 5 - Дайте насоки за това как да се пишат благодарности.

Глава 8. ПИСАНЕ НА ПРЕПРАТКИ

Цел 1 - Даване на насоки за съставяне на списък с препратки в научните текстове.

Цел 2 - Даване на насоки за това как да се напише раздел "Препратки" с различни научни стилове на писане.   

Цел 3 - Да знаете как да достигнете до различните ръководства за научен стил на писане.  

Abeza, G., O'Reilly, N., Dottori, M., Séguin, B., & Nzindukiyimana, O. (2015). Mixed methods research in sport marketing. International Journal of Multiple Research Approaches, 9(1), 40-56.

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Andrade, C. (2011). How to write a good abstract for a scientific paper or conference presentation. Indian Journal of Psychiatry, 53(2), 172.

Beau, S., Taouil, F. T., & Hassanaly, P. (2010, February). Collaborate to co-elaborate knowledge between necessity and opportunity. In Proceedings of the 3rd International Conference of Information Systems and Economic Intelligence (SIIE), Sousse, Tunis (pp. 18-20).

Becker, H. S. (2013). Sosyal bilimcinin yazma çilesi. Yazımın sosyal organizasyonu kuramı (Ş. Geniş, Trans.). Heretik.

Belcher, W. L. (2019). Writing your journal article in 12 weeks: A guide to academic success publishing. The University of Chicago Press.

Blair, E., Maharaj, C., & Primus, S. (2016). Performance and perception in the flipped classroom. Education and Information Technologies, 21(6), 1465-1482.

Boice, R. (2000). Advice for new faculty members. Allyn & Bacon.

Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2008). The craft of research. University of Chicago Press.

Bornmann, L., & Mutz, R. (2015). Growth rates of modern science: A bibliometric analysis based on the number of publications and cited references. Journal of the Association for Information Science and Technology, 66(11), 2215-2222.

Bourne, P. E. (2005). Ten simple rules for getting published. PLoS Computational Biology, 1(5), e57.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.

Bryman, A. (2016). Social research methods. Oxford University Press.

Cals, J. W. L., & Kotz, D. (2013). Effective writing and publishing scientific papers, part I: How to get started. Journal of Clinical Epidemiology, 66(4), 397-401.

Cinkir, S. (2023). Academic reading and writing course. Seminar notes. Ankara University, Faculty of Educational Sciences.

Cinkir, S. (2018). Writing research reports. In A. Ersoy (Ed.), Research methods (pp. 210-242). Anadolu University Publishing.

Clark, A., & Smith, R. (2017). The role of academic communication in the field of science. Journal of Academic Studies, 13(4), 22-36.

Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155-159.

Cohen, J., Cohen, P., West, S. G., & Aiken, L. S. (2003). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences. Routledge.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2013). Research methods in education. Routledge.

Conn, V. S. (2017). How to craft a strong discussion section. Western Journal of Nursing Research, 39(5), 607–608.

Cooper, I. D. (2015). How to write an original research paper (and get it published). Journal of the Medical Library Association: JMLA, 103(2), 67.

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage.

Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2017). Designing and conducting mixed methods research. Sage.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.

Cryer, P. (2006). The research student's guide to success. McGraw-Hill Education.

Cumming, G. (2014). The new statistics: Why and how. Psychological Science, 25(1), 7-29.

Driscoll, D. L. (2011, December 21). Connected, disconnected, or uncertain: student attitudes about future writing contexts and perceptions of transfer from first year writing to the disciplines. Across the Disciplines: A Journal of Language, Learning, and Academic Writing, 8(2), 1-31.

Ellis, T. J., & Levy, Y. (2008). Framework of problem-based research: A guide for novice researchers on the development of a research-worthy problem. Informing Science: The International Journal of an Emerging Transdiscipline, 11, 17-33.

Fahy, K. (2008). Writing for publication: Argument and evidence. Women and Birth, 21(3), 113-117.

Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage.

Fink, A. (2014). Conducting research literature reviews: From the internet to paper. Sage.

Fink, A. (2019). Conducting research literature reviews: From the internet to paper. Sage.

Garg, N., & Turtle, H. (1997). Indexing technical literature: An automatic text classification problem. Journal of the American Society for Information Science, 48(3), 214-229.

George, L., Smith, P., & Henry, M. (2016). Understanding academic publishing: A case study. Journal of Higher Education, 23(1), 56-71.

Glassick, C. E., Huber, M. T., & Maeroff, G. I. (1997). Scholarship assessed: Evaluation of the professoriate. Jossey-Bass.

Hart, C. (1998). Doing a literature review: Releasing the social science research imagination. Sage.

Hartley, J. (2007). Planning that title: Practices and preferences for titles with colons in academic articles. Library & Information Science Research, 29(4), 553-568.

Hartley, J. (2008). Academic writing and publishing: A practical handbook. Routledge.

Hazelkorn, E. (2015). Rankings and the reshaping of higher education: The battle for world-class excellence. Springer.

Holm, S. (1979). A simple sequentially rejective multiple test procedure. Scandinavian Journal of Statistics, 65-70.

Hyland, K. (2018). Academic publishing and the myth of linguistic injustice. Journal of Second Language Writing, 42, 58-69.

Ioannidis, J. P. A. (2006). Evolution and translation of research findings: from bench to where. PLoS Clinical Trials, 1(7), e36.

Jacobs, A. M. (2009). On the validity of bibliometric research quality indicators: The question of theoretical and methodological validity. Higher Education, 58(6), 789-801.

Jamali, H. R., & Nikzad, M. (2011). Article title type and its relation with the number of downloads and citations. Scientometrics, 88(2), 653-661.

Jirge, P. R. (2017). Preparing and publishing a scientific manuscript. Journal of Human Reproductive Sciences, 10(1), 3.

Johnson, B., & Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7), 14-26.

Katz, J. S., & Martin, B. R. (1997). What is research collaboration? Research Policy, 26(1), 1-18.

Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology. Sage.

Langfeldt, L. (2006). The policy challenges of peer review: Managing bias, conflict of interests, and interdisciplinary assessments. Research Evaluation, 15(1), 31-41.

Leahy, R. L. (2018). Writing for academic journals. Routledge.

Lee, C. J., Sugimoto, C. R., Zhang, G., & Cronin, B. (2013). Bias in peer review. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 64(1), 2-17.

Lee, S., & Taylor, B. (2014). Factors affecting academic publishing: A literature review. Higher Education, 45(3), 12-25.

Lewison, G., & Hartley, J. (2005). What's in a title? Numbers of words and the presence of colons. Scientometrics, 63(2), 341-356.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.

Lipson, C. (2005). How to write a BA thesis: A practical guide from your first ideas to your finished paper. University of Chicago Press.

Lorenc, T., & Hicks, D. (2016). The importance of the abstract in original research papers. JBI Database of Systematic Reviews and Implementation Reports, 14(2), 1-2.

Macnamara, J. (2016). The work and ‘architecture of listening’: Addressing gaps in organization-public communication. International Journal of Strategic Communication, 10(2), 133-148.

Maxwell, J. A. (2012). Qualitative research design: An interactive approach. Sage.

Merton, R. K. (1973). The sociology of science: Theoretical and empirical investigations. University of Chicago Press.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage.

Modern Language Association. (2021). MLA handbook (9th ed.). Modern Language Association.

Murray, R. (2013). Writing for academic journals. 3^rd Edition, McGraw-Hill Education (UK).

Neuendorf, K. A. (2016). The content analysis guidebook. Sage.

Nicholas, D., & Watkinson, A. (2014). Digital access, use, and citation of scholarly information. Learned Publishing, 27(1), 21-32.

Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2008). The theory underlying concept maps and how to construct and use them. Technical Report IHMC CmapTools 2006-01.

Özgenel, M., & Mert, P. (2019). The role of teacher performance in school effectiveness. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 4(10), 417-434.

Özdemir, O., & Açık F. (2019). Development of written expression skills with flipped learning instruction: An embedded mixed method study. Hacettepe University Journal of Education, 34(4), 1075-1091

Özdemir, O. (2023). Using a genre-based writing method in the distance education classroom. Turkish Journal of Education, 12(2), 72-93.

Paltridge, B., & Starfield, S. (2007). Thesis and dissertation writing in a second language: A handbook for students and their supervisors. Routledge.

Pham, B., & Hoffmann, T. (2015). How to write a systematic review. American Journal of Pharmaceutical Education, 79(4), 67.

Resnik, D. B. (2015). What is ethics in research & why is it important? National Institute of Environmental Health Sciences. https://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis?links=falseWijaya

Ritzenberg, A., & Mendelsohn, S. (2021). How scholars write. Oxford University Press.

Rodrigues, R. J. (2013). Copyright and plagiarism. The Journal of Hand Surgery, 38(4), 787-790.

Rossig, W. E., & Prätsch, J. (2005). Academic research and writing: A concise introduction. Peter Lang.

Salager-Meyer, F. (2008). Scientific publishing in developing countries: Challenges for the future. Journal of English for Academic Purposes, 7(2), 121-132.

Saldaña, J. (2015). The coding manual for qualitative researchers. Sage.

Samraj, B. (2005). An exploration of a genre set: Research article abstracts and introductions in two disciplines. English for Specific Purposes, 24(2), 141-156.

Simmons, J. P., Nelson, L. D., & Simonsohn, U. (2011). False-positive psychology: Undisclosed flexibility in data collection and analysis allows presenting anything as significant. Psychological Science, 22(11), 1359-1366.

Simmons, O. E., Huddleston-Casas, C., & Berry, A. A. (2018). The effective academic writing guide: An interactive tool for improving academic writing skills in higher education. Journal of Effective Teaching in Higher Education, 1(1), 52-65.

Smith, J. A. (2010). Evaluative criteria and critique of qualitative research articles. In M. A. Forrester (Ed.), Doing Qualitative Research in Psychology (pp. 221-233). Sage.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339.

Stahl, N. A., & King, J. R. (2020). Expanding approaches for research: Understanding and using trustworthiness in qualitative research. Journal of Developmental Education, 44(1), 26-28.

Sutherland, W. J., Fleishman, E., Mascia, M. B., Pretty, J., & Rudd, M. A. (2014). Methods for collaboratively identifying research priorities and emerging issues in science and policy. Methods in Ecology and Evolution, 5(10), 956-965.

Swales, J. M., & Feak, C. B. (2012). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills. University of Michigan Press.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. Pearson.

Taherdoost, H. (2021). Data collection methods and tools for research: A step-by-step guide to choose data collection technique for academic and business research projects. International Journal of Academic Research in Management (IJARM), 10(1), 10-38.

Tashakkori, A., & Teddlie, C. (Eds.). (2010). Sage handbook of mixed methods in social & behavioral research. Sage.

Teng, M. F., Qin, C., & Wang, C. (2022). Validation of metacognitive academic writing strategies and the predictive effects on academic writing performance in a foreign language context. Metacognition and Learning, 17(1), 167-190.

Tenopir, C., Allard, S., Douglass, K., Aydinoglu, A. U., Wu, L., Read, E., ... & Frame, M. (2011). Data sharing by scientists: Practices and perceptions. PLoS ONE, 6(6), e21101.

The Chicago Manual of Style. (2017). The Chicago Manual of Style (17th ed.). University of Chicago Press.

Thompson, D. F. (1993). Understanding financial conflicts of interest. New England Journal of Medicine, 329(8), 573-576.4x

Thompson, P. (2005). Points of focus and position: intertextual reference in PhD theses. Journal of English for Academic Purposes,4, 307–323.

Tufte, E. R. (2001). The visual display of quantitative information. Graphics Press.

Van Noorden, R. (2014). Scientists and the social network. Nature, 512(7513), 126-129.

Wager, E. (2011). Recognition, reward, and responsibility: Why the authorship of scientific papers matters. Maturitas, 68(2), 109-112.

Ware, M., & Mabe, M. (2015). The STM report: An overview of scientific and scholarly journal publishing. International Association of Scientific, Technical and Medical Publishers.

Weber, R. P. (1990). Basic content analysis (No. 49). Sage.

Wuchty, S., Jones, B. F., & Uzzi, B. (2007). The increasing dominance of teams in production of knowledge. Science, 316(5827), 1036-1039.

Yin, R. K. (2013). Case study research: Design and methods. Sage.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods. Sage.

Federation University Australia Study Skills (2023). Discussion Section’s Plan. Retrieved from  https://studyskills.federation.edu.au/orientation/study-support-services/postgraduate-resources/discussion-section/

Academic Skills Kit [Newcastle University] (2024). Main Sampling Methods Retrieved from https://www.ncl.ac.uk/webtemplate/ask-assets/external/maths-resources/statistics/sampling/types-of-sampling.html